Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
• Surveillances stratégiques à revoir • Agressions verbales entre les élèves • Encourager l’intervention par le premier adulte témoin	• Diminuer le nombre d’agressions verbales de 5% (chiffré à partir des statistiques des manquements, juin 2019) • Augmenter le nombre d’intervention par l’intervenant de 1ère ligne pour 2024 en lien avec les informations dans le module SOI de Mozaik.	• Les élèves apprendront à mieux gérer leurs conflits • Tout le personnel développera les stratégies de surveillance et d’intervention et à référer les élèves ayant des difficultés au niveau des habiletés sociales. • Au 1er cycle; les élèves apprendront à communiquer avec des messages clairs • Au 2e et 3e cycle; les élèves apprendront le respect de la différence

Moyens retenus: Prévention universelle	Moyens retenus: Interventions ciblées
• Mise en œuvre du Plan de surveillance • Respect du système d’encadrement en lien avec le Code de vie et des règles de la cour d'école • Modéliser les bonnes actions (adultes) • Activité de prévention (ex. Psychoéducatrice, TES, groupes communautaires …)	Interventions ciblées pour certains élèves: Ateliers de groupe ou sous-groupe et/ou rencontres individuelles / escouades aux diners et aux récréations avec la T.E.S ou la psychoéducatrice de l'école. - Suivi régulier de la situation avec les parents d'enfants ciblés.

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
- Analyse des informations recueillis dans le module SOI de Mozaik et la plateforme ÉVIO - Cahier de consignation des interventions des surveillants du dîner de l'école.	Caroline Courtemanche, TES Sara Baillargeon, Psychoéducatrice

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

- La cible ne semble pas atteinte. -Le dîner semble être plus problématique (ratio plus élevé, moins d'habiletés en intervention des surveillants) -Toutefois, nous constatons une amélioration, car il semble y avoir moins de conflits à gérer par les titulaires au retour du dîner. - Les intervenants s'approprie le module SOI pour colliger l'information. - Nous avons retirer les billets de manquement. Nous avons favorisé les rencontres, la prise de conscience et les gestes de réparation adaptés à la situation. - On constate que c’est plus difficile avec certaines cohortes. - L’ajout des jeux (Boutique et liberté dans les jeux ) sur la cour a aidé à améliorer la situation et rendre le diner et les récréations plus positives. - Utilisation de la plateforme Évio pour colliger les situations de violence et d'intimidation.

- Travail de sensibilisation auprès de l'ensemble de l'équipe - Continuer d'investir dans la prévention - Continuer d'offrir des activités structurées au dîner pour les jeunes qui ont besoin d'encadrement. - Prévoir un temps d'échange entre les deux transitions au dîner, instaurer un moment de transition bienveillant. - Se diriger vers la bienveillance et la modélisation - Outiller et accompagner le service de garde: Modéliser, support des la TES et de la psychoéducatrice. - Évaluer la possibilité d'afficher du matériel sur les murs de l'école. afin de les aider à devenir autonomes et efficaces dans la gestion du groupe. Offrir de la formation en début d'année et un temps de discussion de cas d'élèves lors des réunions d'équipe. - Continuer l'appropriation du module SOI, outils de consignation déjà présent dans Mozaik. - Diffusion des règles de la cour d'école afin de favoriser la cohérence dans les interventions. - Mise en place d'atelier de développement d'habileté sociale, puisque nous remarquons qu'un simple arrêt d'agir n'est pas suffisant pour favoriser un changement de comportement.

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents

- On informe rapidement le parent lors de situations conflictuelles mais les autres moyens semblent peu utilisés (Information aux parents via Pigeon Voyageur; Information au Conseil d’Établissement; Diffusion et rappel concernant le code de l’école). important. - Nous profiterons de la prochaine année scolaire pour rendre le code de vie plus vivant et augmenter sa diffusion dans l'école et aux parents.