Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
1)Le nombre d’insultes n’a pas diminué. 2)Plusieurs élèves s’insultent pour « niaiser » 3)Les élèves ne savent pas comment s’occuper. 4)Les élèves ne savent pas comment utiliser adéquatement le matériel. Organisation de la cour d’école	Diminuer de 5% le nombre d’élèves qui se disent victime d’insultes verbales. Augmenter les habiletés sociales chez les élèves afin de favoriser une résolution de conflit plus adéquate et une meilleure gestion de la colère et de la frustration. Structurer la cour de récréation et les activités.	De la part du personnel : Implantation du programme de développement des habiletés sociales en classe.(Moozom) Viser une cohérence d’équipe dans l’intervention auprès des élèves et le respect des règles. Utilisation des stratégies de résolution de conflits par tout le personnel. Application plus rigoureuse du plan de surveillance stratégique. Tolérance zéro pour les écarts de langage. De la part des élèves : Les élèves utiliseront de meilleures stratégies afin de résoudre leur conflit pacifiquement.

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

Enseigner explicitement ce que représente la violence verbale et modéliser les comportements attendus (Tous les élèves de l’école); Implantation du programme d’ambassadeurs au 3e cycle pour l'animation et la résolution de conflits. Utilisation de certaines techniques d’impacts en classe. Utilisation de la zone de résolution de conflits dans les classes. Poursuivre la structuration de la cour de récréation : zone artistique et espace gazonnée

Sous-groupes de besoin animés par la TES pour les élèves ciblés: habiletés sociales gestion du stress gestion des émotions

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
Questionnaire-maison pour les élèves et les membres du personnel.	Mois d'avril par le comité plan de lutte

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

Tout au long de l'année, nous avons poursuivi nos moyens mis en place dans les années précédentes, tels que: des rencontres avec tous les élèves de l'école et l'équipe-école au gymnase avec remise de certificats pour souligner les bons comportements (prendre ses responsabilité et la bienveillance), un atelier avec les agents sociocommunautaires au 3e cycle, ateliers GCC la violence, ateliers Moozoom (capsules sur les habiletés sociales) , ateliers avec une sexologue et des rencontres en sous-groupes avec la TES sur la gestion des émotions. Une formation pour le personnel du service de garde sur la prévention de l'intimidation a été offerte par l'ISEMG. Ces moyens ont eu une incidence positive sur les relations entre les élèves, mais les insultes demeurent un enjeu important. Nous constatons également beaucoup de violence physique, principalement sur la cour.

- Poursuite de Moozoom pour tous les cycles et des activités de pleine conscience au préscolaire; - Poursuite des rencontres en éducation spécialisée sur les habiletés sociales; - Souligner et récompenser les comportements positifs, en lien avec les valeurs de l'école; - Mettre de l'avant les valeurs de l'école (bienveillance, respect, persévérance) - Revoir le plan stratégique de surveillance; - Règles et contrat d'engagement quant au comportement attendu au soccer (esprit sportif)

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents
Poursuite de l'utilisation des fiches de retour sur le comportement lors d'un manquement au code de vie, et ce, lorsque l'élève a été vu ou entendu par un membre de l'équipe-école. Ces fiches permettent une meilleure transmission d'informations et d'échanges avec les parents. Amélioration constatée d'une communication plus efficace entre les parents et l'équipe-école.