Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
Les insultes et la violence verbale sont élevées. Très peu d’élèves ayant subi au moins un comportement d’agression par les pairs en parlent à un adulte de l’école et seule la moitié en parle à quelqu’un. Les endroits à risque sont la cour d'école, le service de garde, les corridors et les toilettes. Les élèves ne participent pas à l’organisation des activités de prévention de la violence.	D’ici juin 2025, augmenter de 20% le nombre d’élèves qui utilise souvent le message clair. D’ici juin 2025, augmenter de 10% le nombre d’élèves ayant subi un comportement d’agression par les pairs qui dévoile cette violence à un adulte de l’école. D’ici juin 2025, augmenter de 15% le nombre d’élève qui participe à l’organisation des activités de prévention de la violence.	Que les élèves utilisent les habiletés de communication enseignées :  Utiliser un ton de voix et des mots respectueux  Faire des messages clairs pour s’exprimer  Aller voir un adulte lorsqu’ils vivent ou sont témoins de violence, d’intimidation ou tout autre comportement inapproprié Chez le personnel scolaire :  Que les adultes de l’école interviennent sur le champ, en se basant sur le code de vie de l’école, lorsqu’un comportement inapproprié se produit  Que les adultes de l’école assurent une surveillance active, principalement sur la cour d’école, au service de garde, dans les corridors et dans les toilettes  Que les adultes de l’école offrent des rappels et enseignent le message clair en étant eux-mêmes des modèles  Que les adultes de l’école impliquent les élèves dans les activités de prévention de la violence  Que les adultes de l’école créent des liens de confiance avec les élèves et rappellent aux élèves qu’ils peuvent se confier à eux

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

-Poursuivre les activités sur la plateforme Moozoom -Calendrier de rencontres dans le gym au deux mois en lien avec les valeurs -Renforcement des comportements pacifiques (pompons et activités récompenses au deux mois) -Conseil de coopération en classe sur une base volontaire -Former un comité ''harmonisation'' entre éducatrices du SDG et enseignant.e.s : Augmenter le temps de concertation entre les différents intervenants -Mise en place d'un langage universel favorisant la résolution de conflit par la modélisation du message clair dans les classes, apposer des affiches et faire des rappels -Explication à tous les élèves de la 1e année à la 6e année de ce qu’est l’intimidation et ce qu’on peut faire pour y remédier -Programme Hors-Piste au primaire offert sur une base volontaire -Plan de surveillance ARASS -Présenter le code de vie aux élèves en début d'année -Unité sans violence en collaboration avec le poste de police de quartier -Soutien aux parents (aidersonenfant.com+moozoom)

-Animation d'un atelier sur la compréhension et l'acceptation de la diversité par GRIS Montréal auprès des élèves de 5e et 6e année -Ateliers de prévention au préscolaire (Hors-Piste) -Ateliers en sous-groupes avec une TES -Ateliers animés par le service de la police sociocommunautaire pour les élèves de 6e année

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
Questionnaire maison anonyme en fin d’année scolaire Questionnaire SEVEQ	Le comité plan de lutte au mois de mai 2025.

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

Cible 1 : Cette année, lors de la passation du questionnaire maison en mai 2025, il y a une moyenne de 80,5% des élèves qui rapportent utiliser souvent ou parfois le message clair. Lors de la passation de ce questionnaire en mai 2024, la moyenne passe à 68%. Il y a donc une augmentation de 12,5%. Cible 2 : Cette année, lors de la passation du questionnaire maison en mai 2025, il a été constaté que les élèves rapportent davantage aux intervenants les gestes de violence qu’ils subissent par les pairs. Ainsi, il y a une moyenne de 74,5% de nos élèves qui révèlent en avoir parlé à un adulte de l’école. Lors du questionnaire SEVEQ administré en mai 2023, seulement 13% des élèves ayant répondu avoir déjà subi un geste de violence d’un autre élève soulignaient en avoir parlé avec un adulte de l’école. Il y a ici une augmentation significative des réponses favorables, soit 61,5%. Cible 3 : Cette année, lors de la passation du questionnaire maison en mai 2025, il y a une moyenne de 76,5% des élèves qui rapportent se sentir impliqués favorablement dans les activités liées au code de vie de l’école ainsi qu’à la prévention de la violence. Lors du questionnaire SEVEQ administré en mai 2023, 63% des élèves avaient répondu qu’ils participaient à l’organisation des activités de prévention de la violence. Il y a une augmentation près de la cible, soit de 13,5%. En plus de l'amélioration des cibles, certains ajustements ont été réalisés de façon bénéfique : -Mise en place d'un langage universel favorisant la résolution de conflit par la modélisation du message clair dans les classes et la promotion visuelle des étapes. -Les activités de motivation qui ont su rassembler les élèves atour des valeurs et encourager les comportements prosociaux. -Temps de concertation pour favoriser une plus grande collaboration entre enseignant et éducatrice en soutien à la classe. -Activités de prévention dans les classes préscolaires (programme Vers le Pacifique renouvelé pour deux classes et programme Hors-Piste pour les deux autres classes). -Présentation du code de vie en début d'année en grand groupe dans le gym. -Activités sportives favorisant le développement des habiletés socioémotionnelles. -Activités de prévention par TES et psychoéducatrice. -Gris Montréal pour les 5e et 6e années. -Unité sans violence pour les 6e années en collaboration avec les agentes sociocommunautaires du quartier. -Site aidersonenfant.com et promotion de celui-ci auprès des parents (rappels fréquents par courriel, affiches dans l'école et remise de signets).

L'équipe école désire : -Augmenter le temps de concertation entre les différents intervenants -Poursuivre les activités pour développer les habiletés socioémotionnelles (moozoom, ÉKIP, Hors piste, technique d'impact, etc.) -Proposer un calendrier Moozoom (dans un plan de leçon) en lien avec les valeurs et les rencontres dans le gym -Conseil de coopération en classe sur une base volontaire -Augmenter davantage la collaboration entre éducateurs.rices du SDG et enseignant.e.s -Maintenir un langage universel favorisant la résolution de conflit par la modélisation du message clair dans les classes -Programme Hors-Piste au primaire offert sur une base volontaire -Poursuivre les ateliers de prévention au préscolaire -Plan de surveillance ARASS (formation) -Continuer de présenter le code de vie aux élèves en début d'année et de vérifier les signatures -Ateliers en sous-groupes avec TES (gestion des émotions et habiletés sociales) -Ateliers de sensibilisation en 6e à poursuivre -Atelier animé par le service de la police sociocommunautaire pour les élèves de 6e année -Soutien aux parents (aidersonenfant.com+moozoom) à reconduire -Poursuivre l'organisation des activités de motivation à travers le comité plan de lutte -Protocole d'intervention école pour la gestion des comportements

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents

Le plan de lutte est déposé sur le site web de l'école. Le plan de lutte est un point à l'ordre du jour du conseil d'établissement. Communications régulières avec les parents: appels téléphoniques; suivis dans l'agenda de l'enfant; Teams; Moozom; rencontres en présentiel et en virtuel avec les parents. Le sentiment d'appartenance à l'école est un facteur de protection important dans le parcours scolaire de l'enfant ainsi la participation des parents aux divers projets qui est sollicitée fréquemment. Implication des parents dans les différents projets en classe et en sorties scolaires. La réponse des nombreux parents aux différents projets démontre une implication extraordinaire des parents. La plateforme aidersonenfant.com demeure offerte aux parents proposant différentes thématiques en lien avec les habiletés parentales afin de les soutenir. Une danse a été organisée dans le gym afin de poursuivre le lien famille-école tout en bougeant et valorisant les saines habitudes de vie par les cubes énergies. Afin de remercier nos nombreux parents bénévoles, une soirée 5@7 a été préparée dans le but de souligner le dévouement extraordinaire de ces deniers à l'école. Finalement, les enseignants mettent en relief le code de vie lors de la rencontre avec les parents.