Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
- Le personnel scolaire considère qu'il subit de l'impolitesse de la part des élèves; - La cour d'école et le service de garde sont rapportés comme étant les lieux les plus à risque. - Bien que de manière générale, il y a peu de comportements à risque observés par tous les répondants, quelques comportements d'agression subis sont rapportés par les élèves: insultes et violences verbales entre les élèves et exclusion de la part d'autres élèves.	D’ici juin 2025: Diminuer le pourcentage de 70,8% à 50% les élèves qui disent subir des gestes de violence verbale (indicateurs "insultés ou traités de nom"). - Diminuer le pourcentage d'élèves disant vivre de l'exclusion :faire passer de 50,2% à 30% le nombre d'élèves disant avoir été tenus à l'écart des autres. - Améliorer le sentiment de sécurité dans la cour d'école (faire passer de 66% à 50% le pourcentage d'élèves considérant la cour d'école comme un lieu à risque.)	CHEZ LES ÉLÈVES: - Les élèves trouveront des solutions non-violentes à leurs conflits; - Les élèves utiliseront davantage la communication verbale positive. - Les élèves seront davantage sollicités à participer activement à la prévention de la violence. CHEZ LE PERSONNEL SCOLAIRE: - Le personnel scolaire assurera une surveillance active et bienveillante dans la cour d'école; - Le personnel scolaire s'engagera à enseigner explicitement les comportements attendus pour la prévention de la violence; - Le personnel scolaire interviendra sur le champs lors des comportements ou paroles inappropriés (technique ARASS) CHEZ LES PARENTS: - Les parents seront sensibilisés aux approches à favoriser pour soutenir le développement social de leur enfant.

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

- Diffusion des règles du code de vie (lecture de l'agenda: code de vie et plan de lutte); - Enseignement explicite des comportements attendus (communication verbale positive, gestion des émotions et des conflits); - Poursuite de la mise en œuvre du plan de surveillance stratégique; - Poursuite du système-école pour encourager les comportements positifs (plan de leçon); - Poursuite de l'animation des jeux sur la cour par les élèves; - Organisation des jeux sur la cour par plateaux; - Diffusion d'informations pertinentes dans l'Info-Parents (ex: capsules psychoéducatives, conférences à venir...) - Implication des policiers sociocommunautaires pour faire de la prévention au niveau de la violence et de l'intimidation (sensibilisation des élèves de la 6e année à la loi sur le système de justice pénale pour les adolescents LSJPA)

- Animer des ateliers spécifiques sur la gestion de la colère et de la résolution des conflits avec un sous-groupe d’élèves (psychoéducatrice ou TES). - Selon les besoins et la disponibilités des ressources, animations dans les classes.

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
Questionnaire maison pour les élèves de la 3e à la 6e année	cueillette de données (mai 2025); Le comité plan de lutte compile les résultats et fait un suivi aux membres du personnel de l’école.

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

Le sondage Portrait de la sécurité et du bien-être à l'école (QSVE-BE) a été rempli à l'école, en avril 2025, par tous les élèves de l'école de la 3e à la 6e année, incluant nos élèves de la classe d'accueil du 2e et du 3e cycle. Atteinte de nos 3 cibles en 2 ans! Diminuer le pourcentage de 70,8% à 50% les élèves qui disent subir des gestes de violence verbale (indicateurs "insultés ou traités de nom"). Résultat du sondage: 31 % des élèves disent subir de la violence verbale. Constats: Belle amélioration, mais nous considérons qu'aucun élève ne devrait se faire insulter ou traiter de nom. Diminuer le pourcentage d'élèves disant vivre de l'exclusion d'autres élèves: faire passer de 50,2 % à 30% le nombre d'élèves disant avoir été tenu à l'écart des autres. Résultat du sondage: 20 % des élèves disent avoir été tenus à l'écart des autres. Constats: Ce résultat est bon, mais nous considérons qu'aucun élève ne devrait être tenu à l'écart. Améliorer le sentiment de sécurité dans la cour d'école: Faire passer de 66% à 50% le pourcentage d'élèves considérant la cour d'école comme un lieu à risque. Résultat du sondage: 52% de nos élèves considèrent encore la cour d'école comme un lieu à risque. Selon le sondage, le personnel de l'école se sent outillé pour intervenir adéquatement auprès d'élèves ayant des gestes de violence, mais moins auprès des élèves victimes et des élèves témoins.

Nous continuerons à faire valoir notre valeur de bienveillance à l'école avec l'enseignement de notre code de vie et la règle "Je respecte et je prends soin de l'autre". Nous souhaitons impliquer davantage nos élèves dans des comités, puis dans l'organisation et l'animation de notre cour d'école. Nous aurons également le souci de veiller à ce que chaque élève puisse s'intégrer à une activité et faire partie d'une équipe. La plateforme MOOZOOM sera encore offerte à tous les groupes afin de soutenir l'enseignement des comportements attendus en classe. Nos valeurs vedettes continueront d'être mises de l'avant pour uniformiser notre message et nos interventions. Nous formerons le personnel concernant les interventions à préconiser pour nos élèves témoins et victimes de gestes de violence.

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents

- Diffusion des règles du code de vie (lecture de l'agenda: code de vie et plan de lutte): À poursuivre avec des rappels plus fréquents en cours d'année. - Enseignement explicite des comportements attendus (communication verbale positive, gestion des émotions et des conflits): Des animations, en classe et en sous-groupes, d'ateliers d'habiletés sociales ont été offertes par nos T.E.S. - Poursuite de la mise en œuvre du plan de surveillance stratégique: Deux formations ont été offertes à l'équipe du service de garde et des billets de communication sont envoyés aux parents lorsque nécessaire. - Poursuite du système-école pour soutenir les comportements positifs. - Poursuite de l'animation des jeux sur la cour par les élèves: À bonifier encore pour 25-26. - Organisation des jeux sur la cour par plateaux: Très bien, à poursuivre pour 25-26. - Diffusion d'informations pertinentes dans l'Info-Parents (ex: capsules psychoéducatives, conférences à venir...) : Les capsules n'ont pas été envoyées en 24-25, mais deux conférences ont été offertes aux parents, dont l'une en visioconférence portant sur l'anxiété et l'autre sous forme de pièce de théâtre à l'école portant sur l'inclusion et l'immigration. - Implication des policiers sociocommunautaires pour faire de la prévention au niveau de la violence et de l'intimidation (sensibilisation des élèves du 3e cycle à la loi sur le système de justice pénale pour les adolescents LSJPA): Collaboration à poursuivre en 25-26. - Atelier offert aux élèves par le Réseau Enfant Retour concernant la vigilance quant à une utilisation saine des réseaux sociaux.