Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
8 élèves sur 10 considèrent que la violence est un problème dans cette école. Les relations entre les élèves ne sont pas toujours harmonieuses. Les élèves s’insultent, se frappent et se bousculent. Manque de cohérence des intervenants dans l’application des règles.	D’ici juin 2025, mettre en place des structures officielles pour susciter l’engagement des élèves et favoriser l’expression de leurs idées et de leurs besoins. D’ici juin 2025, diminuer de 10% les incidents de violence et d’agression durant les récréations	Élèves Ils utilisent des propos adéquats et respectueux en tout temps. Ils appliquent les 4 étapes de résolution de conflit. Ils s’impliquent positivement dans la vie de l’école. Intervenants Ils s’impliquent dans l’actualisation du code de vie et du système d’émulation. Ils sont rigoureux dans l’application du code de vie suite à l’enseignement des comportements attendus et selon la gravité du geste posé. Ils font de la surveillance active partout dans l’école. Ils continuent d’animer les ateliers qui favorisent le développement de stratégies alternatives à la violence en situation problématique. (Moozoom) Ils participent activement lors des conseils de coopération. Ils font référence aux 4 étapes de résolution de conflit lorsqu’ils interviennent auprès des élèves. Parents Ils s’impliquent dans la vie scolaire du milieu. Ils respectent et font respecter les valeurs du code de vie. Ils assurent la communication avec l’école en utilisant l’agenda.

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

Présentation et vulgarisation du plan de lutte à tout le personnel scolaire. • Présentation des protocoles d’interventions du CSSDM en matière de comportements sexualisés à tout le personnel scolaire. • Présentation du code de vie et des informations liées au plan de lutte lors des tournées de classe par la direction. • Enseignent des comportements attendus, en classe et au service de garde, par le personnel scolaire. Bonification et actualisation continue du code de vie. Favoriser plus d’implication des parents dans la vie de l’école. Application et bonification du système d’émulation école. Implication dynamique des élèves, en déployant un conseil des élèves. Réalisation d’activités en développement des compétences sociales et émotionnelles, en classe et au service de garde, pour tous les élèves de l’école. • Mise en place d’une surveillance active et d’un plan de surveillance stratégique lors des moments de transitions et durant les contextes non-structurés • Intervention sur-le-champ, en tout temps, par tout le personnel scolaire afin de pour désamorcer la montée en tension d’un comportement ou d’une parole inadéquate. • Organisation de jeux structurés lors des récréations

Intimidation et violence -Poursuite de l’animation auprès des élèves des activités préventives en classe, pour développer des compétences personnelles ou sociales (Moozoom) -Toutes les classes recevront au cours de l'année un ateliers sur la violence verbale et la résolution de conflits. -Rédaction et mise en place de l’enseignement des comportements attendus dans le code de vie. -Mise en place de médiateurs sur la cour à l'heure du dîner et aux récréations Interventions/pratiques éducatives -Ateliers de développement de psychomotricité avec le préscolaire 5 ans -Valorisation des comportements attendus -Mise en place des animateurs lors des récréations Valeurs vedettes pour l'année: respect, engagement, collaboration

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
Questionnaire passé aux élèves de 3e à 6e année Compilation des billets d'information aux parents Rapports ÉVIO	TES Psychoéducateur Dernière semaine de mai

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

Nous avons mis en place des structures pour que les élèves puissent mieux communiquer leurs besoins et leurs idées. Le conseil d'élèves est un franc succès. les conseil de coopération au 3e cycle sont une bonne façon de communiquer avec les enfants. Les incidents de violence verbale ont diminué. Une erreur dans notre questionnaire nous empêche de vraiment savoir si nous avons atteint l'objectif fixé.

Essaie de la nouvelle plateforme Hors piste pour gérer anxiété et conflits S'assurer que chaque classe reçoive un atelier sur la violence verbale et la résolution de conflits dès les premières semaines de classe. Continuer de communiquer régulièrement avec les parents lorsqu'il y a de petits incidents en lien avec le non-respect du code de vie. Une plus grande utilisation des étapes de résolution de conflits S'assurer de la passation du bon questionnaire pour avoir des données fiables.

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents

Nous avons fait des sorties avec les parents de la maternelle 4 ans. Un taux de participation supérieur à 80%. L'activité bienvenue à la maternelle a été vécu afin de créer un lien positif avec les parents dès l'entrée à l'école. Nous avons communiquer chaque mois avec les parents des élèves à risque. Nous avons eu plusieurs parents bénévoles qui se sont impliqués dans différentes activités (bibliothèque, vaccination, fête de la rentrée, cross-country). De plus en plus de parents lisent le journal mensuel de l'école.