Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
-L'école est spécialisée: Elle accueille des élèves en défis d'adaptation. Nos élèves proviennent de milieux où les facteurs de risque sont très présents (monoparentalité, non-emploi, faible revenu familial et la sous-scolarité des parents) -La clientèle est vulnérable. -Le transport est l'enjeu le plus important. -Les moments moins structurés sont plus problématique	1) Que les élèves utilisent différentes stratégies pour résoudre leurs conflits 2) Diminuer le nombre d'intervention lié au problématiques vécues dans le transport 3) Diminuer les manifestations de violence telle que les insultes et les bousculades entre les élèves	Être respectueux envers tous, tant adulte qu'enfant et envers tous.

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

-Émulation pour tous les élèves en lien avec les leçons associées au code de vie -Réalisation de l'intervention sur-le-champ par tous les adultes -Application de la philosophie Nurture ( Kangourou) -Utilisation des 4 étapes de résolution de conflits - -Uniformisation des pratiques d’intervention en classe

Ateliers d'intimidation et cyberintimidation dans les classes, Capsules de sensibilisation au travers la cyberintimidation par le biais de la socio-communautaire. Intervention des TES plancher Intervention de l’agent sociocommunautaire lors d’événements liés à un acte de violence Conseils de coopération en classe en cas de problématiques vécues par les élèves Mise en place de plans d’action en intervention préventive pour les élèves avec des défis de comportement Animation d’ateliers spécifique en classe sur la résolution de conflit, la gestion de la colère et des émotions, la gestion de l’anxiété et sur les habiletés de communication Interventions ciblées en classe en réponse aux problématiques qui surviennent au cours de l'année

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
-Réalisation d’un court questionnaire maison, de type FORMS, qui sera rempli par les élèves et les adultes à 3 moments dans l’année -Compilation des billets d'intervention en lien avec les manifestations de violence physique et verbale dans le transport -Nombre de classe ayant reçu des ateliers en lien avec le développement de compétences émotionnelles et sociales	Le comité plan de lutte s’assure tout au long l’année de réaliser les suivis nécessaires en lien avec les objectifs et les moyens d’évaluation. QUAND : Plus spécifiquement, certains moyens seront évalués à la fin de chaque étape QUI : Tout le personnel de l’école et les élèves seront mobilisés pour les différentes cueillettes d’information

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

Selon les 3 cibles proposées, voici le degré d'atteinte de chacun des objectifs : 1) Que les élèves utilisent différentes stratégies pour résoudre leurs conflits : l'enseignement explicite des stratégies de résolution de conflits a été fait par la grande majorité des intervenants. Ces enseignement ont été réinvestis lors de la résolution de conflits avec les intervenants. Les élèves s'approprient efficacement les 4 étapes de la résolution de conflits. 2) Diminuer le nombre d'intervention lié au problématiques vécues dans le transport : les enjeux conflictuels liés au transport sont encore présents. Cependant, des actions ont été entreprises pour tenter de diminuer les interventions dans les transports (communication accrue entre les intervenants et les chauffeurs, création et distribution d'un pamphlet sur les rôles et mandats des chauffeurs, etc.). 3) Diminuer les manifestations de violence telle que les insultes et les bousculades entre les élèves : Le nombre de situations conflictuelles entre les élèves a diminué. Les activités structurées durant les récréations, l'enseignement explicite des comportements positifs ainsi que le système d'émulation de l'école ont contribué à la diminution des situations conflictuelles.

- Création d'un comité conjoint (Plan de lutte et Émulation) pour le travail des objectifs en lien avec les comportements positifs - Établir 2 moments privilégiés pour l'évaluation de la cible en lien avec le plan de lutte plutôt que 3 moments - Enseigner explicitement les comportements attendus dans le transport scolaire dès le début de l'année (enseignement des comportements gagnants dans le transport)

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents
- Communication efficace et accrue entre le milieu scolaire et les familles - Distribution des pamphlet en lien avec le transport scolaire dès la rentrée