Démarche d'évaluation des résultats pour être conforme à la L.I.P

SE SERVIR DE L'ANALYSE DE SITUATION

Vulnérabilité ou problématiques	cible	Comportements attendus
Nombre de manifestations d’insultes et de violence verbale élevé. Divulgation de la victimisation: Les élèves déclarent peu les événements dont ils sont victimes ou témoins. (vol, menaces, agressions)	Améliorer le niveau de langage et diminuer les insultes gratuites. Augmenter le nombre d'élèves qui déclarent les événements dont ils sont victimes ou témoins.	Que les élèves utilisent un langage adéquat lorsqu'ils s'adressent les uns aux autres. Que les élèves déclarent les événements dont ils sont victimes ou témoins.

Moyens retenus: Prévention universelle

Moyens retenus: Interventions ciblées

Profiter de la surveillance pour renforcer les comportements attendus et intervenir sur les comportements inappropriés en se basant sur un guide de surveillance efficace et qui est présenté à chaque début d’année scolaire. Ateliers sur le système de justice pénale pour adolescents (LSJPA) (sec.1) et la cyberintimidation (sec.2). Ateliers de gestion du stress et mises en situation en lien avec le langage approprié. Ateliers pour sensibiliser à l’intimidation en secondaire 1. Ateliers du CPRMV et de la maison Jean-Lapointe. Ateliers, mises en situation et modélisations développés par une équipe collaborative (orientation sur le vivre-ensemble du PÉ) qui s'est donné comme mandat de travailler à réduire les insultes discriminatoires chez les élèves. Tournée de classe de la direction en début d'année, en janvier et en avril et messages dans l'Info-parents en ce qui concerne la divulgation de la victimisation. Affichage dans l'école et sur le(s) téléviseur(s) des outils, protocoles et rôle des intervenants en lien avec l'intimidation et la violence. Semaine interculturelle Club LGBTQ+ Lecture de certains romans dont les thématiques touchent l'intimidation, la violence et certains sujets délicats. (ex: Nous sommes tous faits de molécules, Suzin Nielsen en sec.1) Capsules aux parents concernant des enjeux vécus par les adolescents.

Rencontre avec une éducatrice spécialisée. Rencontre individuelle avec des agents sociocommunautaires Collaboration de la psychoéducatrice. Interventions en classe, en sous-groupes et en individuel par la direction. Élaborer un moyen rapide et actuel de dénonciation. Réviser nos outils (agenda et web) Rappel du protocole à l'ensemble du personnel de l'école.

ORGANISER L'ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Moyens pour évaluer la cible	Quand et Qui?
QES	2025, comité du Plan de lutte

ÉVALUER LES RÉSULTATS OBTENUS

Degré d'atteinte des objectifs

Ajustement pour l'année suivante

En regardant les événements répertoriés sur la plateforme ÉVIO, le nombre de manifestations d’insultes et de violence verbale semble s’accroître, donc l'objectif n'est pas encore atteint. En ce qui concerne la divulgation de la victimisation, il nous semble que plus d’élèves partagent les situations qu’ils vivent, surtout au 1er cycle.

L’atelier s’adressant aux élèves de 1re secondaire avec les agents sociocommunautaires a été vécu dès le début de l’année. L’atelier sur la cyberintimidation qui s’adressait aux élèves de 2e secondaire s’adresse maintenant aux élèves de 3e secondaire. Il sera à l’horaire à l’automne 2025. L'enseignant de CCQ a proposé plusieurs ateliers pour les 1re, 2e et 3e secondaires animés par le CPRMV et la maison Jean-Lapointe. Une semaine de la diversité culturelle a été organisée par la technicienne en loisirs. Le comité de la Fierté a poursuivi ses activités et a mis en place une programmation pour une semaine de la Fierté. Le comité désire recruter des élèves de tous les niveaux. L’équipe collaborative sur le vivre-ensemble a commencé à travailler sur une matrice comportementale. Cette année, la partie de matrice élaborée touchait le respect des uns envers les autres. La matrice sera intégrée au code de vie. D’autres sections viendront s’ajouter. La matrice est élaborée à partir des 3 valeurs de l’école : Respect, dépassement de soi et collaboration. Nous comptons sur la participation des élèves pour l’élaboration et l’animation d’activités de préventions. À la suite d’événements où il y a eu des insultes, les élèves fautifs ont dû réparer leur geste en préparant et en faisant une présentation aux élèves de leur niveau en lien avec les gestes qui leur étaient reprochés. Des gestes réparateurs se sont donc transformés en prévention universelle. C'est à poursuivre. Une pièce de théâtre sur la cyberintimidation sera au programme en 2025-2026. D'autres membres du personnel se sont joints au comité Plan de lutte. Nous souhaitons avoir une certaine stabilité dans ce comité. Le plan de lutte a été présenté aux membres du personnel et aux membres du Conseil d’établissement. Le plan de lutte révisé sera présenté aux élèves l’an prochain.

Évaluation des mesures de mise en place pour collaborer avec les parents
Présentement, les parents peuvent trouver de l'information sur le site de l'école et dans l'agenda de leur enfant. Nous voulons trouver une façon de présenter le plan de lutte mis à jour aux parents. Nous communiquons et sollicitions la collaboration des parents lors d'événements de violence et d'intimidation.