PLAN DE LUTTE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE L'INTIMIDATION LA VIOLENCE À L'ÉCOLE
Conforme aux directives du MELS en vigueur dès 2014-2015
IDENTIFICATION DE L'ÉCOLE
ANALYSE DE LA SITUATION (ACTES D'INTIMIDATION ET DE VIOLENCE)
Outil utilisé pour effectuer l'analyse de situation de l'école
Date de la passation
Forces du milieu
Climat:
Très bon travail collaboratif au sein de l'équipe école.
Les valeurs enseignées à l'école (respect, engagement, responsabilité) s'intègrent au fil du temps grâce au travail rigoureux et constant de tous via l'application de la RAI SCP (réponse à l'intervention via le soutien aux comportements positifs).
L'organisation d'un horaire avec un minimum de déplacements minimise les moments de désorganisation.
Le service du petit-déjeuner permet à tous les élèves de débuter la journée plus disposés.
Compétences des élèves:
Étant habitués à faire des médiations, ils répondent positivement à cette approche.
Pratiques éducatives:
Plusieurs postes de surveillances assurent la sécurité des lieux et permettent d'éviter les débordements, poste de surveillances qui sont fixes afin d'assurer une constance dans l'application des règles.
Vulnérabilité ou problématiques
Cible
Il y a beaucoup de violence physique et verbale dirigée vers les adultes.
Il y a beaucoup de violence verbale entres les élèves.
La constance et la cohérence des interventions est à peaufiner ainsi que la rigueur dans l'application du code de vie.
Diminuer les suspensions d'élèves pour motif de violence d'au moins 5% d'ici juin 2022.
Moyens d'évaluation de la cible
Quand et Qui?
Le nombre de suspensions répertoriés en fin d'année (reddition de compte)
La cueillette des données se fait en juin de chaque année. La direction de l'école est responsable de cette reddition de compte.
Comportements attendus
Moyens retenus: Prévention universelle
Moyens retenus: Interventions ciblées
voir la ""Matrice-Valeurs retenues et comportements observables (en lien avec la RAI SCP)
Enseignement des comportements attendus (plan de leçon pour chacune des trois valeurs dans chaque air de vie de l'école) 3 fois par année à tous les groupes et au besoin en individuel.
Surveillances actives et préventives en fonction de postes définis.
Soutien au comportement positif (système de cartes poinçonnées et de récompenses lorsque l'élève adopte les comportements attendus).
Lorsqu'un situation de violence survient, peu importe la nature, une intervention est faite sur le champ.
Animation d'ateliers spécifiques::
-En classe: définition et ressources disponibles;
- En sous-groupes: Gestion de la colère et résolution des conflits.
Mesures de collaboration avec les parents (Conformément aux directives ministérielles et favorisant la stratégie pro-parents de la CSDM)
Les parents sont rencontrés minimalement deux fois dans l'année, occasions qui permettent de présenter les priorités de l'école dont une tolérance zéro à toute forme de violence.
Lors de situation de violence, les parents sont contactés au plus tard à la fin de la journée de l'événement.
Les éducateurs et enseignants sont en contact au quotidien avec les responsables parentaux via l'agenda et par téléphone lorsque les situations l'exigent
LE SIGNALEMENT D'UNE SITUATION
Voici les modalités pour effectuer un signalement concernant un acte d'intimidation ou de violence
Pour les élèves
Pour les parents
L'élève peut signaler à tout membre du personnel : éducateur spécialisé, enseignant, professionnel (C.O., psychologue, psychoéducatrice, direction).
Le parent est invité à appeler à l'école pour signaler toute situation d'intimidation ou de violence à l'éducateur-trice de son jeune ou à la direction. Il peut, pour ce faire, contacter le secrétariat pour être ensuite dirigé vers la bonne personne.
Pour les membres du personnel et les partenaires
-Les partenaires peuvent signaler une situation de violence ou d'intimidation à l'éducateur/trice du jeune concerné ou à la direction. Il peut, pour ce faire, contacter le secrétariat pour être ensuite dirigé vers la bonne personne.
-Les membres du personnel peuvent aussi signaler un acte d'Intimidation ou de violence à la direction.
L'école assure la confidentialité de tous les signalements reçus concernant un acte d'intimidation ou de violence. Voici les mesures mises en place dans l'école :
Les élèves victimes ou témoins, de même que leur famille, hésitent parfois à dénoncer par crainte des représailles. C'est pourquoi l'école assure la confidentialité de tous les signalements reçus. Voici les mesures en place dans notre école :
* Les noms de ceux qui sont venus dénoncer les actes ne seront pas divulgués aux élèves impliqués ou aux familles.
* L'échange d'information reste nécessaire pour agir efficacement et assurer la sécurité des élèves dans les différents lieux de l'école. Deux balises permettent de cerner l'absolue nécessité d'échanger une information concernant un élève :
Lorsque cette information compromet le développement ou la sécurité de l'élève.
Lorsque l'ignorance de cette information par l'un ou l'autre des intervenants peut causer préjudice à l'élève.
* Toutes les démarches entreprises seront faites avec discrétion et les situations ne seront jamais discutées devant des personnes qui ne sont pas concernées par la situation signalée.
La direction de l'école qui est saisie d'un signalement concernant un acte d'intimidation ou de violence doit, après avoir considéré l'intérêt des élèves directement impliqués, communiquer promptement avec leurs parents afin de les informer des mesures prévues dans ce présent plan de lutte contre l'intimidation et la violence.
Toutes les manifestations de violence et d'intimidation seront prises au sérieux.
LE PROTOCOLE D'INTERVENTION POUR LES GESTES D'INTIMIDATION ET DE VIOLENCE
Les actions qui doivent être prises lorsqu'un acte d'intimidation ou de violence est constaté
1. L'adulte prend un moment pour rencontrer le jeune.
2. S'il s'agit d'un conflit, l'adulte aide l'élève à résoudre son conflit de manière pacifique ou réfère l'élève à son/sa éducateur/trice et s'il juge qu'il s'agit d'intimidation, il complète le formulaire de signalement avec l'élève et le remet à la psychoéducatrice.
3. Si l'adulte n'est pas en mesure de savoir s'il s'agit d'un conflit ou d'intimidation, elle informe l'éducateur/trice de l'élève afin qu'il/elle investigue s'il s'agit d'un conflit ou d'intimidation.
4. S'il s'agit d'un conflit, l'éducateur/trice aide l'élève à résoudre son conflit de manière pacifique.
5. S'il s'agit d'intimidation, l'éducateur/trice complète le formulaire de signalement et le remet à la psychoéducatrice.
6. La psychoéducatrice, dans un délai d'au maximum vingt-quatre heures, prend en charge la gestion de la situation.
Mesures de soutien de l'élève victime
Suivis réalisés pour s'assurer que la situation est réglée
1.L'éducatrice offre un suivi quotidien et demeure disponible pour l'élève.
2. La psychoéducatrice offre un suivi (s'il n'y en avait pas déjà un).
une semaine après le signalement, la psychoéducatrice rencontre l'élève et vérifie l'état de la situation.
Mesures de soutien de l'élève témoin
Suivis réalisés pour s'assurer que les témoins restent vigilants et se responsabilisent lors d'une situation
une semaine après le signalement, la psychoéducatrice rencontre l'élève et vérifie l'état de la situation.
En tout temps: vigilance des TES et enseignants;
Sur demande: présentation des policiers sociocommunautaires dans le groupe
En support: vigilance accru des intervenants de plein milieu
Mesures de soutien de l'élève auteur pour favoriser un changement de comportement
1. l'élève auteur rédige un texte ayant pour thème l'intimidation.
Contenu:
- Définition
- Identification des différents acteurs et rôles de ceux-ci dans une situation d’intimidation
- Exemple de gestes et situations d’intimidation
- Impact sur la victime
- Prise de consciences des gestes, actions de nature intimidatoire qui ont été posés
- Repentir (lettre d'excuse adressée à la victime, laquelle sera remise ou non selon la situation).
Sanctions disciplinaires
Suivis réalisés pour s'assurer que la situation est réglée
1ere offense: rencontre avec la direction avec possibilité de suspension interne ou externe. Parents informés
2e offense: Suspension, rencontre avec la direction et les policiers sociocommunautaires.
3e offense: suspension, rencontre avec la direction et changement d'école possible.
-Suivi en psychoéducation offert (s'il n'y en a pas déjà);
-une semaine après le signalement, la psychoéducatrice rencontre l'élève et vérifie l'état de la situation.
Étant donné l’entrée en vigueur de l’article 79 de la
Loi sur le protecteur national de l’élève au 28 août 2023, les établissements scolaires doivent prévoir les éléments suivants dans leur plan de lutte:
des activités de formation obligatoires pour les membres de la direction et les membres du personnel ;
Chaque membre du personnel, en cours d’année, participera à l’une des formations offertes dans Folio ou à la formation proposée par le MEQ dès qu’elle sera disponible.
des mesures de sécurité qui visent à contrer les violences à caractère sexuel ;
Lors du signalement de comportements sexualisés ou violences sexuelles, les intervenants se réfèrent aux protocoles d’interventions développés par le CSSDM
Le personnel utilise les définitions communes des différentes manifestations et des rôles et responsabilités des acteurs et procédure d’intervention pour les situations de violences à caractères sexuels
L’offre de formations offertes au bottin pour le personnel scolaire est diffusée au personnel.
Les contenus obligatoires en éducation à la sexualité pour les élèves sont enseignés à tous les niveaux.
Les programmes de prévention universelle tel que Vers le Pacifique, Hors Piste et Moozoom visant le développement des compétences sociales et émotionnelles des élèves est offert dans nos écoles.
